Resistencias ante el machismo digital.
Apuntes didácticos y
estrategias coeducativas
para la crianza digital.
Nos gustaría darte información y algunos datos acerca
del diseño y proceso de elaboración de los materiales.
También encontrarás algunas sugerencias de cómo se
pueden trabajar y aplicar.
¿De dónde nacen
estos materiales?
01 ¿De dónde nacen estos materiales
Os presentamos una batería de materiales que nacen del proyecto Cyber-Resistance ante la tercera brecha digital de género y ciberviolencias en la infancia: coeducación, oportunidades y resistencias (PID2022-141970OA-I00). Es una investigación subvencionada por la convocatoria de RETOS 2022- Proyectos de Generación de Conocimiento 2022 por el Ministerio de Ciencia e Innovación.
El proyecto ha sido liderado por el equipo de investigación Deusto Valores Sociales de la Universidad de Deusto, en colaboración con la consultora Opciónate - Mejora Tu Vida, de Gran Canaria. Su objetivo consiste en realizar un diagnóstico, análisis y prevención de la tercera brecha digital de género y las ciberviolencias machistas que se están produciendo en la infancia en Euskadi y en Gran Canaria (población entre 5 y 13 años) desde una perspectiva interseccional.
01 ¿De dónde nacen estos materiales?
Estos materiales se basan en un proceso de investigación complementario y previo; en el que se han desarrollado grupos de discusión tanto en Euskadi como en Gran Canaria.
01 ¿De dónde nacen estos materiales?
Para dar a conocer los resultados de esta primera fase, se realiza un proceso participativo con diferentes actividades: las Jornadas de sensibilización y divulgación del proyecto Cyber-Resistance, celebradas el 23 de junio de 2025 en la Universidad de Deusto (Campus de Bilbao), y la realización de talleres participativos con menores y familias en centros educativos de Euskadi.
Concretamente, se cuenta con la participación de:
¿Por qué
estos materiales?
02 ¿Por qué estos materiales?
Son las actividades que se han aplicado durante el proceso participativo del proyecto. Son materiales diseñados y pensados en torno a las necesidades y retos que se han encontrado en la investigación.
Algunos de esos datos son:
Para más información consultar el informe
¿Desde qué
enfoque se hacen?
03 ¿Desde qué enfoque se hacen?
Los materiales parten de un enfoque feminista y se diseñan como material coeducativo.
Buscan desmitificar esquemas tradicionales de género y generar una crítica y sensibilización desde esta visión compleja de la realidad digital infantil, no generando mensajes culpabilizadores y catastróficos. Os motivamos a conocer, para generar una conciencia crítica.
No son materiales pensados únicamente hacía las familias, sino también hacía el profesorado o cualquier otro agente educativo.
Se quiere comprender a las y a los agentes educativos (familias y profesorado) como una comunidad educativa que tiene capacidad para transformar y prevenir riesgos machistas digitales.
Se quiere impulsar un posicionamiento proactivo ante las tecnologías.
Igualmente, no se quiere poner todo el peso en las y los menores, sino en una mirada más global, y ver cómo se están dando normas y conductas en la sociedad digital, y también mundo digital adulto. Queremos traspasar la visión adultocéntrica, y dejar la falsa idea de "tiempos pasados fueron mejores".
¿Cómo puedo utilizar
estos materiales?
04 ¿Cómo puedo utilizar estos materiales?
Estos materiales tienen una doble aplicación:
Para nosotras como personas adultas:
Interpelarnos y preguntarnos como sociedad adulta que está sucediendo en el mundo digital, cómo utilizamos las tecnologías y de qué manera nos proyectamos en ellas. También nos sirve para desmitificar algunas ideas y corroborar otras sobre la realidad virtual de la infancia. Es decir mirarnos, para luego poder aplicar.
Para trabajar con menores:
Se plantean una serie de actividades sencillas que se pueden utilizar con menores, fichas, preguntas y vídeos, que ayudan a identificar realidades machistas digitales, a poner en duda algunas prácticas normalizadas y el exceso de uso, y también a practicar "usos sanos" del mundo digital.
04 ¿Cómo puedo utilizar estos materiales?
Te recomendamos que primero trabajes contigo misma, como persona adulta. Que dudes y pienses en ¿cómo utilizamos las tecnologías?, ¿para qué las utilizamos? ¿por qué las utilizamos?
La batería de actividades queda pensada para trabajar junto con las y los menores, da igual si eres familiar, docente u otro agente educativo. Se puede aplicar de una forma sencilla en grupo o de forma individual; además, no existe una única forma de trabajar los materiales. Hazte con ellos, y te proponemos algunas pautas por si te pueden servir de guía o de ayuda.
¿Se han testeado
estos materiales?
05 ¿Se han testeado estos materiales?
Sí, estos materiales se han testeado gracias al proceso de divulgación de resultados. De hecho, como se recoge ahora, los resultados de satisfacción de la metodología aplicada son tan satisfactorios que se han extraído los materiales y actividades aplicados durante el proceso, para su divulgación y aplicación por parte de otros profesionales y familiares.
05 ¿Se han testeado estos materiales?
En cuanto a la valoración que ha realizado el alumnado, también se ha preguntado sobre la idoneidad de la metodología, contenidos y praxis llevada a cabo, siendo la valoración máxima 5. Así, se encuentran los siguientes datos:
Valoración general de las los talleres por parte de menores
| Preguntas | Media general | Media niñas | Media niños |
| Los temas trabajados eran interesantes | 4,68 | 4,68 | 4,64 |
| Son problemas que suceden | 3,94 | 4,01 | 3,88 |
| Me han gustado las actividades realizadas | 4,71 | 4,63 | 4,75 |
| Las investigadoras que han venido | 4,74 | 4,7 | 4,79 |
| En general me ha gustado | 4,71 | 4,68 | 4,75 |
Fuente: Elaboración propia
Las valoraciones reflejan una alta satisfacción general (media: 4,71 sobre 5). En concreto, los temas trabajados fueron considerados interesantes y especialmente valoraron las dinámicas y el trabajo realizado por las investigadoras, lo que avala la metodología llevada a cabo y la praxis realizada.
Además de las valoraciones numéricas, el alumnado expresó sus impresiones mediante comentarios. De manera general, sus mensajes transmiten agradecimiento, disfrute y deseo de continuidad:
Estas expresiones reflejan que los talleres no solo fueron comprendidos y valorados, sino también vividos de manera positiva, generando interés y disposición a seguir aprendiendo. En su conjunto, el resultado evidencia una praxis positiva y que ha generado un cambio en niñas y niños.
05 ¿Se han testeado estos materiales?
Las familias asistentes valoraron la sesión y el proceso llevado a cabo, según distintos ítems siendo la valoración máxima de 5. Sus respuestas:
Valoración general de los talleres por parte de las familias
| Preguntas | Media general | Media niñas | Media niños |
| Los temas tratados me han parecido importantes | 4,91 | 4,9 | 4,95 |
| Las problemáticas tratadas suelen darse | 4,77 | 4,83 | 4,78 |
| Lo comentado me ha hecho reflexionar | 4,49 | 4,43 | 4,41 |
| La metodología utilizada | 4,58 | 4,67 | 4,47 |
| La experiencia con las investigadoras | 4,64 | 4,6 | 4,51 |
Fuente: Elaboración propia
El análisis general muestra una satisfacción muy elevada por parte de las familias. Las medias generales oscilan entre 4,49 y 4,91, indicando que los temas tratados, la metodología utilizada y la interacción con las investigadoras fueron bien recibidas. Estas valoraciones tan altas proyectan la alta idoneidad del trabajo realizado, y la necesidad de que se generen espacios compartidos de trabajo menores-profesorado- profesionales-familias.
También tuvieron la oportunidad de expresar sus percepciones sobre los talleres y las buenas prácticas de manera abierta. La mayoría de los comentarios fueron positivos, destacando la pertinencia de los temas tratados y agradeciendo la metodología utilizada. Asimismo, varias familias señalaron la importancia de continuar trabajando estos contenidos tanto en el ámbito escolar como en el familiar, subrayando la necesidad de mantener el diálogo, acompañar desde el ejemplo y reforzar una educación basada en el respeto y la igualdad.
Algunas de las reflexiones fueron las siguientes:
En conjunto, las actividades de Cyber-Resistance pueden considerarse muy exitosas, habiendo cumplido los objetivos de sensibilización, formación y reflexión crítica, ofreciendo una experiencia enriquecedora, participativa y transformadora para todos los grupos implicados.
¿Dónde consigo
estos materiales?
06 ¿Dónde consigo estos materiales?
A continuación te dejamos las materiales para que puedas descargarlos y usarlos cómo, cúando y con quíen quieras:
